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【連網(wang)】(記者 田震 通訊員 馮(feng)天鶴)  職業教育(yu)與普通教育(yu)是兩種不同的(de)教育(yu)類型ting) 哂型 deng)重(zhong)要(yao)地位(wei)。改革開放以來(lai),職業教育(yu)為我國經濟社會發展提供了強有力的(de)人才和智力支(zhi)撐。1月28日,國務(wu)院印(yin)發了《國家職業教育(yu)改革實施方案(an)》。職業教育(yu)的(de)重(zhong)要(yao)性,被提高到了“沒hui)兄耙到逃yu)現代化(hua)就(jiu)沒hui)薪逃yu)現代化(hua)”的(de)地位(wei)。近年來(lai),我市(shi)著力整合全社會職業教育(yu)資源,優化(hua)職業教育(yu)的(de)資源配(pei)置,推進職業教育(yu)管理(li)體制改革,提高職業教育(yu)的(de)發展水平,從2002年開始歷(li)時10年時間(jian),對全市(shi)職業學校(xiao)布局進行了三次大規模的(de)調整。產業園區(qu)與職業院校(xiao)(含技工院校(xiao))協調發展機制也正(zheng)在建立(li)健全,我市(shi)正(zheng)著力推動(dong)職業教育(yu)和培訓高質發展邁上(shang)新台階(jie)。

產教融(rong)合 推進校(xiao)企雙(shuang)主體育(yu)人

《國家職業教育(yu)改革實施方案(an)》從七個方面提出了20條措施,要(yao)求大力抓好職業教育(yu)。據市(shi)教育(yu)局副局長高健介紹,我市(shi)也將出台連雲港市(shi)關于(yu)加快推進職業教育(yu)現代化(hua)的(de)實施意見,推進職業教育(yu)體制機制改革,推動(dong)職業教育(yu)和培訓高質量發展。職業教育(yu)應(ying)當(dang)逐步完成由政府舉辦(ban)為主向政府統(tong)籌管理(li)、社會多元辦(ban)學的(de)格局轉變。由追求規模擴(kuo)張向提高質量轉變,由參照普通教育(yu)辦(ban)學模式向企業社會參與、專業特色鮮明的(de)類型教育(yu)轉變,大幅提升新時代職業教育(yu)現代化(hua)水平,為促進經濟社會發展和提高國家競爭力提供優質人才資源支(zhi)撐。

接下(xia)來(lai),我市(shi)將著力辦(ban)好專業服務(wu)產業。例如,對yue)恿俑酃?怠ldquo;三新一高”產業、特色產業、戰(zhan)略新興產業以及傳統(tong)產業轉型升級需求,引導職業院校(xiao)不斷優化(hua)調整專業結構,在開設傳統(tong)專業之外,重(zhong)點支(zhi)持職業院校(xiao)辦(ban)好石油化(hua)工、智能制造、交通運輸、旅游休閑以及新醫藥、新能源、新材(cai)料等(deng)產業領域(yu)相關專業。2月下(xia)旬(xun),衛星石化(hua)與連雲港中(zhong)等(deng)專業學校(xiao)將結合地域(yu)特色,嘗(chang)試在石化(hua)專業方向聯合開班(ban),為產教深(shen)度融(rong)合尋找新方向。“因(yin)崗設班(ban)打破(po)了學校(xiao)傳統(tong)專業的(de)教學模式,通過學校(xiao)與企業的(de)深(shen)入合作(zuo),學生根據實際情(qing)況(kuang)可選擇(ze)在學校(xiao)或(huo)者是企業de)諮 爸zhi)識(shi),此舉對推動(dong)本地教育(yu)發展,深(shen)化(hua)產教融(rong)合是一次wei) er)有效(xiao)的(de)嘗(chang)試。”連雲港中(zhong)等(deng)專業學校(xiao)校(xiao)長王廣武(wu)介紹。下(xia)一步,我市(shi)將著力建設與地方經濟和主導產業發展緊密結合的(de)特色專業學院。到2020年,建設4-6個市(shi)級特色專業學院。

多措並(bing)舉 建設“雙(shuang)師型”教師隊伍

我市(shi)還將在現有基礎上(shang),調動(dong)各方jie)試唇ㄉ杌huo)改善一批(pi)校(xiao)內(na)外的(de)高水平實訓基地,集實踐教學、社會培訓、企業生產和技術服務(wu)等(deng)功能于(yu)一體。為了建設專兼職相結合的(de)“雙(shuang)師型”教師隊伍,保證擁有優良的(de)師資力量,專業課教師優先從具有3年以上(shang)企業經歷(li)的(de)人員中(zhong)公開招聘。對高層次和高技能人才以直接考(kao)察的(de)方式公開招聘,對兼職教師自主聘任(ren),推動(dong)企業工程技術人員、高技能人才和職業院校(xiao)教師雙(shuang)向流動(dong)。

此外,我市(shi)還將推行現代學徒制和企業新型學徒制試點。通過校(xiao)企合作(zuo)招生、合作(zuo)辦(ban)學、合作(zuo)育(yu)人、合作(zuo)就(jiu)業、合作(zuo)發展,為企業提供穩定性好、綜(zong)合能力強kang)de)新lv)α俊Pxiao)企聯合推進招生招工一體化(hua),建立(li)“招生即招工、入校(xiao)即入廠”的(de)招生招工制度。鼓勵校(xiao)企合作(zuo)成立(li)“企業學院”。人才培養過程校(xiao)企共同落實,人才培養方案(an)校(xiao)企聯合制定,教學過程由教師和師傅“雙(shuang)導師”共同承擔,學生考(kao)核(he)由校(xiao)企共同完成。進一步發揮(hui)連雲港市(shi)校(xiao)企合作(zuo)服務(wu)平台的(de)紐帶作(zuo)用。通過政策(ce)引導,形成校(xiao)企協同育(yu)人的(de)培養機制。

立(li)德樹人 提高職業教育(yu)人才培養質量

多年來(lai),我市(shi)一直遵循立(li)德樹人的(de)教學理(li)念(nian),如何建立(li)健全德技並(bing)修、工學結合的(de)育(yu)人機制,一直是我市(shi)教學工作(zuo)研(yan)究(jiu)kang)de)重(zhong)點。據高健介紹,我市(shi)在推動(dong)職業教育(yu)高質發展的(de)道路上(shang),一直遵循“三體系一機制”,即教學質量標準體系、教學質量管理(li)體系、教學質量評價體系、教學質量評價機制。著力提升學生的(de)認知(zhi)能力、合作(zuo)能力、創(chuang)新能力、職業de)芰Φdeng)關鍵能力,培養學生的(de)工匠精神、職業道德、職業技能和就(jiu)業創(chuang)業de)芰Γ 020年,建成10-13個市(shi)職業院校(xiao)創(chuang)新創(chuang)業教育(yu)孵化(hua)項(xiang)目。我市(shi)教育(yu)部門將對照部頒標準,組織(zhi)中(zhong)等(deng)職業學校(xiao)標準化(hua)建設和達(da)標驗(yan)收(shou),到2020年,全市(shi)中(zhong)等(deng)職業學校(xiao)必(bi)須達(da)到部頒中(zhong)等(deng)職業學校(xiao)設置標準,不達(da)標的(de)學校(xiao)將停(ting)止(zhi)招生;落實中(zhong)等(deng)職業學校(xiao)領航(hang)計劃(hua)及an)叩deng)職業教育(yu)創(chuang)新發展卓越(yue)計劃(hua)。2020年建成省(sheng)現代化(hua)示(shi)範性職業學校(xiao)、省(sheng)優質特色職業學校(xiao)5所(suo)以上(shang)。到2023年,建成1-2所(suo)“扎根江甦、引領全國、世界水平”的(de)一流江甦省(sheng)領航(hang)中(zhong)等(deng)職業學校(xiao)。

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